自7月15日起，来自四川农业大学人文学院暑期社会实践团的12名同学采取“云组队”的方式组成“高校线上教学模式调研团”，针对目前高校线上教学模式存在受众面较小、推广度不足、趣味性较低、教学容量有限等问题，利用线上问卷与线下实地问卷采访相结合的调研模式准备开展为期一个月的调研活动。

受疫情影响，教育部于2020年2月4日发布了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求各高校应充分利用优质在线课程教学资源，依托各级各类在线课程平台、网络学习空间开展教学活动，保证教学进度与教学质量，实现线上授课助学的新模式。就高校专业课程在现有的教学平台上存在的诸多问题，难以提高教学质量与文化传播，团队成员决定采取问卷调研与针对性采访相结合的方式研究当前高校线上教学状况，并思考未来线上教学新模式。

在调研前期，团队成员查阅了大量与线上教学相关的资料和文献，对高校线上教学模式进行了初步分析，并针对教师、大学生等不同群体设置不同类型的问卷问题，旨在从多个维度分析当前线上教学模式的现状。经过多次讨论，针对不同群体分别设置了10～15道问卷问题，同时考虑到不同专业的存在课程类型差异，特分为文艺类与非文艺类专业课程进行调研。

团队成员利用QQ、微信朋友圈等媒介于7月18日开始宣传推广，邀请各专业、地区、领域的大学生、教师、中小学生、社会人士填写问卷。同时，受疫情影响，团队成员采取在其所在地进行线下问卷发放与针对性采访。截止到7月28日，线上收到306份问卷，线下收到297份问卷，共计收到603份有效问卷，线上浏览量达到757次。

根据数据显示，大学生所接触的线上文艺类课程授课方式具有多元化的特点。大学生对直播类（腾讯会议、腾讯课堂、QQ群课堂、钉钉等）、录播类（学习通、中国大学MOOC等）、新兴类（B站、抖音等）接触度较为均匀，分别占比38%、36%、26%，其中，有42%的大学生认为采取多元化的线上教学模式最有效。针对线上教学的趣味性而言，有34%的大学生对新兴类授课方式（B站、抖音等）感兴趣、有24%的大学生觉得对直播类的授课方式（腾讯会议、腾讯课堂、QQ群课堂、钉钉等）有兴趣，有36%的大学生觉得多种形式结合的授课方式（直播类、录播类、新兴类）更有趣。由此可知，大部分同学对未来线上教学的各种授课方式包容度高，新兴类的线上教学模式也不断被大学生所喜爱。

为能够更加全面地获取调研数据，团队成员在各自所在地展开线下问卷发放与针对性的采访。在成都市各高校附近，队员向来往的大学生发放问卷。来自四川农业大学数字媒体专业（艺术类）的赵同学表示：“现有的高校教学线上模式还处于发展阶段，希望未来有更多平台、更多方式进行线上交互式学习。”来自四川大学网络空间安全专业（非文艺类）的胡同学表示：“线上教学模式提高了教学工作的效率，比如签到、作业收集以及作业发放。但线上教学的比较突出的缺点是缺少了线下教学的交互，但网络的交互途径是多样且丰富的，线上教学应该更加汲取网络交互的形式，用之于线上教学。”同时，也有不少大学生表示对于抖音等新兴类的线上教学模式比较感兴趣，在使用直播类、录播类课程之余，可以通过抖音等平台获取巩固小知识点或者重难点，有利于提高学习的兴趣性和积极性。

    团队队长杨澜告诉记者：“高校线上教学模式的调研，不仅适应未来线上教学多元化发展的需要，也可以通过探索线上教学新模式的改善现有教学存在的不足。同时，团队成员们在此次调研过程中积极通过网络的方式进行交互式沟通与分享，极大地克服了空间时间上的限制，为未来调研与实践积攒了更多经验。我也坚信未来高校线上教学模式也会克服种种不足，向着更好的方向发展。”